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《問路》教案設計

教案

《問路》教案設計

更新時間:2019-11-09 08:11 手機版

《問路》教案設計

  教學目標:

  1、認識問路的作用,在需要問路的時候敢于大膽開口。

  2、學會問路,知道問路應該把地名說清楚,把那個地方的特征問明白,而且要注意文明禮貌。

  3、懂得遇到有人問路時,應該熱情幫助別人。

  教學重點:

  看懂小蘭和叔叔的對話部分內容,明白應該怎樣問路。

  教學難點:

  問路時抓住大家比較熟悉、比較有特征的地方問。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、揭題

  1、師敘說故事開頭,你說:“小蘭想要找到冬冬家,該怎么辦?”

  2、告訴學生在需要問路時要敢于大膽開口問。

  二、學習第2自然段,學會問路。

  1、請事先準備好的男女生各一人扮演警察叔叔和小蘭,進行問路對話。從兩人的一問一答中,你明白了什么?

  2、交流得出:

  (1)問路的對象要有針對性,最好問大人,或民警或常在附近生活、工作的人。(板書:問大人)

  (2)問路時應把地名記清楚,把那個地方的特征問明白,范圍不能過大,也不能太具體。(板書:問清楚)

  (3)問路時要注意文明禮貌。(板書:有禮貌)

  3、同桌再模擬小蘭和民警,問一問。再次熟記問路應怎么問。

  三、你以前問過路嗎?找一個小伙伴,互相配合模擬問路情境。

  1、自由準備。(師有意識地巡視)

  2、選一對問對和兩對問錯的表演。學生評說,在此過程中再一次鞏固問路的要訣。

  四、設定情景,模擬問路。

  小潔家在魯迅東路,星期五放學前小菊和她約好:星期天早上八點,去新落成的紹興大劇院看童話劇表演。小潔不認識路,只知道大劇院在城市廣場的大善塔旁邊,媽媽想鍛煉鍛煉小潔,讓她自己去問路。走到魯迅東路和解放南路的交叉口,小潔該向誰問路?怎么問路呢?

  1、出示魯迅路口到城市廣場的路線示意圖。

  2、同桌準備。

  3、交流、評說。

  4、師小結。

  五、課外試著自己去問問路,將過程和體會寫下來。

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