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文化產業管理專業實習周記

周記

文化產業管理專業實習周記

更新時間:2019-11-09 07:12 手機版

文化產業管理專業實習周記

  文化產業管理學實習周記(一)

  本次實習工作達到預期目標,通過實習,學生收獲頗豐。現將本次實習具體情況總結如下:

  本次實習概況

  領導重視,制定實習計劃,對學生有明確要求。學院成立了實習指導小組指導全院的實習工作。在實習之前,召開了畢業實習動員大會,使學生明確畢業實習的重要性和必要性,實習目的、實習要求、實習內容、實習相關安排等內容。

  第一、實習時間由學院統一安排決定,總體時間分布為2019年12月至2019年3月。應參加實習人數:321人,實際參加實習人數:321人。

  第二,2019屆畢業實習的指導教師有王瑋、蘇嫻、許輝、秦文、王昂、夏榕,6名老師盡心盡責,認真履行指導老師職責。

  第三、此次實習采取集中實習和分散實習相結合的形式。我院提供集中實習單位20家,實習單位地點以武漢市為主。學生分散實習單位地點有湖北、廣東、北京、上海、山東、江西等省市自治區。

  第四、按照院里關于畢業實習的要求,所有學生都在實習期間堅持記錄實習日志。并在實習結束后請實習指導老師撰寫評語并打分,學生也提交了實習鑒定與實習報告。

  第五、實習期間,無安全事故發生、無違反本校和實習單位紀律的現象,所有同學都能與指導老師和同事和諧地處理關系,能積極主動地參與到實習單位的各項活動中去,展示了我院學生的良好風貌,得到實習單位指導老師和同事的一致好評。

  文化產業管理學實習周記(二)

  本次實習基本上達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節,同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。通過實習,學生們普遍認為在相關專業領域取得了實際工作經驗,鞏固并檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。絕大多數同學在實習單位遵守組織紀律,按時上下班,有些實習單位的同學克服實習地點遠、實習單位不能安排午餐、午間無法休息等困難,認真完成單位工作,積極肯干,工作認真負責;在工作中虛心好學,努力汲取實踐知識,同時認真撰寫實習總結。

  第一、從實習單位反饋的實習鑒定表來看,所有實習單位都對實習學生的表現給予高度評價。多數意見認為,我院學生態度端正,做事嚴謹,具備較強的專業技能和學習能力,上手快,能在短時間內有效輔助實習單位的工作。

  第二、從學生提交的實習總結來看,學生更多地提到了個人社會交往能力的提高與學校和社會對接中的困境與突破。需要承認:學校教育與實務操作存在著空隙,學生初入社會會有種種不適應。但慶幸的是,大多數同學都能很快在角色身份的轉變中完成對自己的再認知與再定位,迅速的進入工作角色,參與到實習單位的日常工作中去,運用所學知識為實習單位做出自己的貢獻,相當多的學生也獲得了物質、精神上的匯報。

  存在的問題

  第一、我們的專業教育和實踐的需要有一定差距。學生進入實習崗位后普遍反映,工作中需要的很多知識在學校中沒有學過。這說明我們的課程設置、教學方法與實踐的需要存在著脫節現象。

  第二、實習時間安排不盡合理。畢業實習時間的安排與部分學生的研究生考試的時間相互沖突,嚴重影響專業實習的質量。

  第三、小部分學生實習態度不夠端正,實習材料撰寫不夠規范。據指導教師反饋,上交的畢業實習相關資料中,小部分學生實習日志完成不夠認真,明顯敷衍了事,實習報告有抄襲痕跡。

  改進措施

  第一,改善教學方法。我們的專業教育應當與實踐結合起來,采用理論與實際相結合的辦學模式,具體說就是要處理好課堂教育與社會實踐的關系,以課堂為主題,通過實踐將理論深化。

  第二,考慮調整實習時間。考慮將實習時間安排在大四下學期的前兩個月,一則能避開考研時間,二則這時本科生的畢業論文已經開題,并且進入收尾階段。帶著論文中的問題進行實習,可以更有針對性,也更有利于理論聯系實際,在很大程度上可以擺脫畢業論文空對空的現狀。

  第三、要強調實習日志的撰寫。實習日志的作用更多是給予學生在實習后,反思實習過程中的得與失,為自己在正式工作后養成良好的職業習慣打下了基礎。故必須重視實習日志的撰寫工作,在實習開始前,向學生說明并強調。

  總的來說,本次畢業實習是成功的。學生在為實習單位做出業績的同時,獲得了能力的提高,也認識到了自身的不足。更多的同學看清了以后發展的方向,確定了就業、考研等大致選擇。總結中提出的不足,需要在以后的工作中改進更新。

  文化產業管理學實習周記(三)

  我的實習工作從3月4日開始,到5月4日結束,歷時8周又3天。我實習所在的單位是晉江市金井鎮培育小學,這是一間規模不大環境卻非常優美的學校。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時光,而且使我獲取了小學教育管理工作的經驗,為我今后的教育管理工作建立了正確的教育觀,豐富了我的教學經驗。

  學校的指導老師安排給我的實習主要任務是對六年級的畢業班進行語文教學工作和班級管理工作。經過兩個多月的相處,我發現六年級的學生都將我當成他們的朋友,不僅聽我的話,使我的教育管理實習工作順利開展,他們還經常找我聊天,把自己的喜怒哀樂與我分享,使我體會到做為一名小學教師的樂趣。現將我的實習情況總結以下:

  愛爾維修說過:“即使是最普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。”班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎,繁忙的,也是光榮的,有樂趣的。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。由于實習的需要,指導老師把我安排在六年級實習畢業班的語文教學工作及班主任工作。

  文化產業管理學實習周記(四)

  兩個月的實習,我配合指導老師主要開展了以下幾方面的工作:

  (一)、創建特色中隊,加強班級文化建設。

  接手了六年級的班主任工作后,我馬上進入了緊張的工作狀態。實習的第一周,我便開始構思班級的班級文化建設。從購買材料到布置,從打印到剪字,我一共花了兩周的時間,都是利用晚上的休息時間完成的。兩周后,一個全新的班級已經煥然一新。在學生嘖嘖不已的贊美聲中,我們的永荷中隊終于成立了。

  我們班取名為永荷中隊的理由有二:其一,永荷,代表永遠的荷花,其二,詠荷,代表歌詠荷花。我們班取名為永荷中隊的目的:讓學生學習荷花“出淤泥而不染”的精神,保持優良的學習作風,不要養成“老油條”的懶散習慣。我希望在我的細心教育下,我們班的學生能改變以往不好的習慣。

  我們的班訓:點燃荷香,塑造荷魂。書香能致遠,我希望我們的班級能成為具有濃濃書香的班級,學生在我的帶領下,能夠學習荷花的精神,養成自主閱讀的習慣,成為一名品格清淡,不求名利的學生。

  我們班的班級布置:分為小荷文坊、小荷畫廊、陽光育荷、小荷詩聯、荷花榜、荷之約、荷之書、荷香園、清荷區幾個欄目。這些欄目分別用來張貼學生的優秀習作、美術作品、鋼筆字等。陽光育荷是我們班開展“陽光體育”冬季長跑活動的評比欄。荷花榜是學生作業完成情況的評比表,荷之約是我們永荷中隊的班級公約。荷之書是我們班級的圖書角,荷香園見證了我們班參加學校各項比賽所取得的成績。清荷區則是我們班級的衛生角,是希望學生能做好值日生工作,保持教室的整潔。

  經過兩三周的準備,我把每個版塊都布置得滿滿的,把班級布置成展示學生才華的一個舞臺,使學生很快地喜歡上我這個新班主任,并且以最好的狀態來上我的每一堂語文課,我的默默付出及辛苦努力沒有白費。在學校的班級文化建設評比中,我們班獲得了第一名,在后期的跟蹤評比中,我沒有掉以輕心,及時更新每個版塊的內容,因此,我們又拿到了第一名。兩次的評比,我們班以美觀大方而實用獲得了學校班級文化建設評比的第一名。

  (二)、創設文明班級,抓好班隊教育活動。

  班主任只有在尊重理解信任平等的基礎上,引導學生,讓學生都能成為班級的主人,都形成主人翁的態度,才能形成“團結互助”的班級體。“真愛是能夠讓人有智慧的。當你沒有任何私心地愛你的學生的時候,你的智慧會層出不窮的。”本著提高學生綜合素質的想法,憑著一股對學生無私的愛,在學校少先隊工作的指導下,我們班堅持每月一次的主題班會,每周一次小班會,結合重大節日、紀念日等主題,開展主題鮮明、形式多樣的班隊活動。我們班先后開展了“學雷鋒,樹新風”“我們長大了”“珍愛生命,注意安全”“做一個合格的小學畢業生”等主題班會。通過知識競答、歌唱、詩歌朗誦比賽、經驗交流、專題講座、聯歡會、課外活動等形式對學生進行了尊師愛校、熱愛學習、強身健體、生命安全等教育。使學生在形式活潑的教育中輕松地接受教育,達到預期的目的。

  “讓每個孩子昂起頭顱,揚起自信的風帆。”自信教育是我們班永恒的主題。“做一個最好的你”幫助學生樹立自信心,是我經常在學生面前說的一句話,在我的教育感染下,學生的士氣大大提高,在學校舉行的各項比賽中,從三等獎一躍為一等獎,其間流下了我們師生的多少辛苦的汗水,“荷香園”里那一張張鮮艷的獎狀一一見證了我們邁出的足跡。在學校舉行的“體育藝術周”活動中,我們班取得了60*8迎面接力賽的第一名,及團體總分第一名,跳繩第二名的好成績。

  (三)、做好家訪工作,加強家校交流聯系。

  “如果在你的班主任工作中忽略了家長這力量,你永遠是一條腿走路。”在班主任工作中,最不能馬虎的就是家訪工作。“對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”在家訪中,要注意家訪藝術,不可一味批評學生,要善于關注學生的閃光點,及時向家長匯報,才能得到家長的好評。

  一接手班級,我就在班里公布自己的電話,讓學生有事隨時打電話給我,并回家告訴家長。請家長有事時可以保持聯系。平時一發現學生有不好的苗頭出現,我都會馬上打電話和家長聯系,與家長討論解決方法。

  期中考試后,期中考試語數成績不平衡,很多家長都提出了意見,我耐心地向有看法的家長進行解釋,在我的再三解釋下,家長都了解到數學成績不理想的原因,也放下了心中的成見。

  雖然全面家訪比較費時費力,但是,這使我對學生有了更深的了解。經過家訪,我發現班里的學生很多都是跟在爺爺奶奶身邊生活,家里條件都還不錯,班里有電腦的同學很多,有一半以上,因此,學生花在網上的時間也比較多。為了杜絕學生因為上網而影響學習的現象,我經常在班上為學生介紹一些優秀的站,鼓勵學生去投稿,教育他們不可過于迷戀游戲。此外,我還經常打電話向家長了解學生在家的表現,一發現學生經常上網玩游戲,馬上在班里進行提醒批評。

  每次外出家訪時,總會受到家長們熱烈的歡迎,當細心的家長發現我還沒用餐時,都會熱情邀請我留下用餐,我總是婉謝了家長的好意。一些家長總會體貼地為我送上一杯水,一瓶飲料,這些細微的關心總是讓我更加明白肩上的重任,我只有更加盡職,才能不負家長所托。

  兩個月來,我用愛心、耐心、細心去關注每一個學生,和他們一起努力,一起成長。經過我的努力,我與學生建立了平等和諧融洽的師生關系,學生都樂于上我的課。因此,我們班的語文成績比較理想。春風化雨入生心,詩情畫意添班彩。有苦有甜,有憂有樂,既須付出體力,又須花費腦力,這就是當班主任的樂趣。

  存在問題

  在對畢業班進行班級管理之外,我也不斷地向其他有經驗的教師學習,對他們的管理方法進行了了細心的觀察。這里的老師在管理學生時都有她們一套屬于自己的好方法,這些方法對于我在管理學生上有很好的借鑒作用。但在這期間我也發現了實習學校的各別老教師管理學生存在一些不合理的現象——有的老師對學生的要求過于嚴格,對學生的成績看得比較重,這給學生造成了很大的壓力。比如,有的學生考試成績不理想,老師會進行嚴厲的體罰,來教育學生下次要爭取考好。但我想,每一個學生的學習能力不同,接受的程度不同,肯定考出的成績也會不全部一樣。我們在教育管理中不能過于急進,而是要循序漸進,一步一步的來。

  文化產業管理學實習周記(五)

  本周實習努力方向:

  實習在緊張而又愉快的氛圍中結束啦,回顧在培育小學實習的這8周又3天,我與學生建立了良好的師生關系,受到了學生的歡迎,我知道自己已經盡力了,但是還存在著一些缺點:

  1、怕破壞師生關系,還不敢嚴格地向學生提出我的要求,這會為日后教育管理學生帶來困難;

  2、欠缺經驗,有時在管理學生方面遇到突發狀況,會束手無策,只有請教指導老師才能順利解決。希望在以后的教育管理工作中去累積經驗,探索教育管理學生的科學方法。

  3、與家長進行的積極溝通與聯系,這也是教育管理好學生重要的一方面,我在這方面還做得還不夠好,在以后的工作中必須在這方面加以改進。

  4、還不能及時將學生的進步反饋給家長,這會影響學生的自信心。

  雖然如此,但我相信,只要我勇敢地跨出了初為人師的第一步,以后的步伐會更加堅定,更加踏實。一分耕耘一分收獲,只要付出汗水,我一定會看到桃李滿園的那一天!

  文化產業管理學實習周記(六)

  一、教育管理專業實習總結的意義

  教育管理專業實習總結的意義,除了它是整個課程的重要學習成果,為學生進而開展教育管理社會調查奠定選題基礎之外,主要還體現在下述三個方面:

  第一,通過對專業實習的總結,對實習生個人而言,可以總結出在實習過程中取得的成績,直接獲得專業工作的體驗,并且取得新鮮的第一手資料,以便將來在相應的教育管理工作崗位上,能夠較快地適應工作;也可以發現自己在知識、能力方面的不足和情感與價值觀方面存在的問題和偏差,以便在今后的工作中少走彎路,加快提高自己的業務水平和能力,培養和建立正確的專業意識和價值觀。

  第二,更為重要的是實習總結有助于實習生建構、優化自己的知識結構。專業實習不僅可以促進實習生學習、理解、反思指導老師提示的顯性和隱性知識,而且也有助于其在應用、檢驗、質疑教育理論知識的基礎上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道為什么”的顯性知識和“知道是誰、知道怎樣做”的隱性知識,由此促進實習生自主地發展自己的教育認識能力,不斷建構、優化自己的知識結構,使系統的教育理論和知識轉變為實習生真正的思想財富,從而在教育管理實踐中發揮作用。

  第三,通過專業實習的總結,電大教學部門也可以了解自己在辦學過程中存在的不足,分析其中的原因,進一步加強和完善集中實踐性環節的教學工作,提高其辦學質量。

  二、教育管理專業實習總結的基本要求

  教育管理專業實習總結是根據實習生個人實習計劃和實習全程情況所作的最后的檢查和評價。一般分為四種類型:階段性小結、專題性總結、全面總結和自我鑒定。

  (一)階段性小結

  階段性小結主要是對一定時間段的實習工作進行的總結,多在階段性的習小結會上以口頭總結的形式進行。在實習小結會上,實習生簡要匯報所完的工作情況、個人實習計劃執行的情況及其效果。雙方實習指導教師針對實生的實習活動作簡要的評講,充分肯定成績,并指出存在的問題,然后確定習小組和實習生個人下一階段的工作內容,并提出具體要求。這種階段性的習小結,有利于促進實習生實習工作的有效進行。

  (二)專題性總結

  專題性實習總結主要是指以某一專題為內容的實習總結。實習生可以以人實習計劃中確的實習主題,通過分析、歸納對這一主題的認識、體會,寫成相應的書面總結報告。如有條件,實習生的教育管理專業實習總結,可計為專題性總結。

  撰寫專題性實習總結,往往寫作形式不定,但除了要遵循一些共同的撰規則外,還應當注意其自身的特點,有學者把它概括為:定題—口子宜小;選題—事例要典型;行文—觀點要提煉。當然,專題性實習總結的寫離不開輔以收集實習單位的相關文獻資料、訪談、討論等研究方法。

  (三)全面性總結

  全面性總結既適用于電大班級或學校的綜合性總結,也適用于實習生個撰寫實習總結。這種書面形式的總結一般包括以下幾個方面:

  第一,基本情況。實習總結的開頭部分往往有一段基本情況概述,把級、學校或個人進行專業實習的時間、地點、經過、完成的任務以及其他有問題交代清楚,通常采用新聞報道的寫作方式,把主要經驗分成幾點概括一還有的把本次實習效果和實習成績總結一下,為下而談論具體問題作好準備。

  第二,主要成績。這部分是實習總結的核心部分。一股來說可根據專業習的幾個階段依次來總結。可以把主要成績概括成幾個小標題,分別闡述。在總結實習成績方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績的原因。班級或學校的總結在此通常還應當表揚一些在實習中表現突出的小組和個人以示激勵;實習生個人的實習總結也可在交代主要成績的同時介紹個人成功的經驗。

  第三,存在的問題。全面性的總結一般主要是反映成績和經驗,但實事求是地反映問題和教訓,找出存在的不足之處。最好要有典型事例,以防空洞,并分析產生這些問題的原因,目的在于進一步提高認識,明確今后努力的方向。

  第四,今后的努力方向。這是實習總結的結尾部分。一般是根據已取得的成績和經驗。存在的問題和教訓提出來的,起表明決心和展望前景、提示后續學習方向的作用。

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