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排水法求不規則物體體積的教后反思

教育反思

排水法求不規則物體體積的教后反思

更新時間:2019-11-08 21:59 手機版

排水法求不規則物體體積的教后反思

  在前面的學習中,學生已經會求長方體和正方體等規則物體的體積,但是生活中有許多物體都是不規則的,怎樣求不規則物體的體積呢?這便是本節課要解決的問題。

  教材中通過用排水法測量梨的體積,使學生明確,求不規則物體的體積,可以用排水法,不規則物體的體積就是上升那部分水的體積。

  在教學中,我先出示一塊不規則的石頭。你能想辦法求出這塊石頭的體積嗎?.由于學生都有預習課文的習慣,學生很快想到了排水法。把石頭放入一個裝了一些水的量杯里,看水上升了多少,上升水的體積就是石頭的體積.對這些方法你有什么看法,比較哪種方法有科學又實用,.緊接著又出示一塊石頭,還能再捏嗎?從而引入排水法測量不規則物體的體積,通過演示實驗,為了便于學生們看清楚,我把量杯里的水染成紅色,然后讓學生說出他的體積是多少毫升,再把不規則石塊放入量杯中。讓學生思考發生了什么變化,為什么會發生這種現象?你能求出剛才石塊的體積嗎?用現在的450毫升—200毫升=250毫升,明白250毫升就是上升部分的水的體積,巧妙地將不規則物體的體積轉化成規則的水的體積?

  為了更好地理解不規則物體體積的計算,我們還開展了排水法的實驗活動,我我把全班學生分成了9各小組,每個小組分發一個盛有一定水的長方體透明的塑料容器,一塊石頭,讓學生測量容器里面的長寬高,在測量放入石頭后的高,再通過計算求取石頭的體積。通過試驗,學生真真切切地明白了用排水法求不規則物體體積的原理,并能用自己的話說出原理,從實踐中獲取知識,在經歷中提高自己。體驗了學習數學的快樂。激發了學習數學的熱情。

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